Ariel Quispe
Más de veinte años han transcurrido desde el inicio del siglo XXI, tiempo en el que hemos sido testigos de grandes transformaciones en la tecnología, la forma en que nos relacionamos y los entornos laborales. A la par de esta evolución, la educación también ha atravesado por varios cambios, desde la integración tecnológica, pasando por la modalidad virtual en la época del Covid-19 y aterrizando en elementos que muchas instituciones no habían tomado en cuenta: las habilidades blandas (soft skills) y el modelo de persona que deben formar.
Todas las instituciones de educación superior se encargan de desarrollar competencias disciplinares, aquellas que son características de los futuros profesionales; es decir, aquellas habilidades que solo posee un médico, abogado, psicólogo u otro profesional. Sin embargo, la otra cara de la moneda en este proceso de formación responde a la pregunta: ¿qué tipo de persona es este profesional que se le entrega a la sociedad? ¿Debe ser ético, íntegro?
Las competencias disciplinares (hard skills) son propias de cualquier profesional, no obstante, la pregunta sobre qué tipo de persona requiere la sociedad abre un debate sobre la calidad de seres humanos que cada día las universidades entregan a la sociedad. Por eso es importante el modelo de persona que tiene definida cada institución, ya que, de la mano de la formación profesional se deben desarrollar también rasgos de una persona que se integrará a la sociedad.
Estos rasgos están determinados por los lineamientos que cada institución de educación superior delimita; sin embargo, deben coadyuvar a resolver las problemáticas que se presentan en un determinado espacio y tiempo. La calidad humana acompañada de un perfil profesional dará como resultado personas íntegras que contribuyan al desarrollo de su sociedad.
Pero, ¿por qué es importante determinar un modelo de persona en educación superior? César Bona, uno de los 50 mejores profesores del mundo, asegura que “no educamos para la escuela, educamos para la vida. Sin embargo, hay aspectos fundamentales de la vida que quedan fuera de la escuela” y en este educar para la vida se encuentran características que nos ayudarían a relacionarnos mejor con nuestros pares, pero también con nuestro entorno y medio ambiente.
Si bien dichos rasgos y características se desarrollan desde casa, en la familia y en la comunidad, la universidad no está exenta de colaborar en la formación de una persona. Por ejemplo, la innovación es un rasgo que facilita abrir la mente y romper paradigmas y marcos mentales promoviendo soluciones a problemas que nos atañen. Este rasgo valora la disrupción, es decir, la interrupción en la forma habitual de hacer las cosas, porque si algo ha funcionado así siempre, no significa que siempre deba funcionar así.
La innovación acompañada de la creatividad son aspectos importantes no solo para un profesional, sino también para una persona que encuentra soluciones y cuestiona aquellas que se han dado a lo largo del tiempo sin la debida re-evaluación. Es menester despojarnos de marcos mentales que nos limitan a crear e innovar en todos los ámbitos de nuestra vida, pues somos capaces de pensar y repensar nuevas soluciones.
Por otro lado, la integridad y la ética son factores indiscutibles que la sociedad actualmente demanda. Estos rasgos son esenciales para una convivencia en armonía a pesar de las diferencias ideológicas que podamos tener; actuar con honestidad, respeto y justicia son fundamentales para ver al otro como un igual, como una persona con todas sus virtudes y defectos, sabiendo que esto no impide el buen accionar para con todos los miembros de una comunidad.
Los principios morales y valores que guían nuestra conducta se plasman en cómo nos relacionamos con nuestro entorno incluso cuando nadie nos observa. Actuar de forma integral implica cambiar nuestros propios marcos mentales para que, desde mi accionar como profesional pueda impactar en la calidad de vida de la sociedad.